幼儿和婴儿对母亲的爱恋和依附，这是正常儿童共同的心理特征，无可非议。这也是人类，乃至一切较高级动物常见的心理现象。因为母亲在生理、心理和物质上是最早和最亲密的养育者和保护人。但是“真理跨越极点就变成谬误”，一个幼儿，一味依恋母亲，不接受或缺乏其他人的爱；母亲采用高度溺爱娇惯的教养方式，使孩子只认母亲，高度依恋，导致幼儿心理的严重偏异、心理发育受到阻碍，这种心理病征则称为“恋母综合征”。
    “恋母综合征”是当前在独生子女家庭和其他少子女家庭中颇为常见的一种不良心理卫生问题，许多做父母的还未充分认识到它的迫切性和危害性。其产生的原因是不良家庭教养方式，主要是年轻母亲对自己孩子采取高度溺爱、庇护和关心过多的教养方式所致。与上述爱的教育形成鲜明的对照。
    常见的表现形式有：幼儿一刻也离不开母亲，整天依附在母亲身边。稍不见母亲就大哭大闹，撒娇任性，为所欲为，甚至冲动毁物，乱打乱摔，直到见到母亲。满足其心理需求才肯罢休。只认母亲，高度依恋，而对其他人，甚至自己父亲也不爱不理。当其他人教育批评他时，他就表现出严重的任性和暴怒行为，只有得到母亲哄劝，情绪才能平复。稍长幼儿当母亲不在场时，自行玩耍，情绪尚称平静，一旦母亲来临，立即撤矫吵闹。“无法无天”，甚至搞冲动性破坏，任你劝说哄骗都无效。哪怕在宴庆宾客等场面，也无法收敛其不良的心理行为，使父母束手无策。其他表现尚有：睡觉一定要与母亲同床同被，入睡前必须有母亲触摸哄骗，对任何人都无理取闹，特别是母亲在场，这种任性撒娇行为越演越烈。
    “恋母综合征”是在不良家庭教育和高度溺爱方式下的一种心理变态表现。其不良后果是：(1)患儿心理高度不稳定，任性冲动，缺乏自制自控的心理能力，教育困难，不利于良好心理品质的培育；(2)高度的以自我为中心，脆弱无能，精神卫生水平低下，日后容易诱发诸多不良行为和心理障碍；(3)阻碍心理发育和心理发展学习任务(4)更严重的后果是社会适应困难和导致较严重的学习障碍。因为幼儿期是学龄前的准备时期，如果患孩本人心理高度不稳定，以自我为中心，不能养成起码的行为道德规范，一旦进入小学，立刻会产生不能适应学校群体高度有纪律的环境，必然遭到老师和同学的指责批评，无法安心学习、注意听讲。患孩心理压力沉重，心理矛盾突出，对学习困难重重，无法适应学校生活。

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